一、先学会做人，再学会知识。
二、欲知对岸事，就要渡过河。
三、让孩子有机会真正作决定。
四、天赋的力量大于教育的力量。
五、教育的目的是培养人的个性。
六、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
七、须知参差多态，乃为幸福本源。
八、爱就是教育，没有爱便没有教育。
九、首先做研究者，其次才做管理者。
十、从来不对孩子说，他比别的孩子差。
十一、以心灵感受心灵，以感情赢得感情。
十二、工作着是美丽的，追求着是快乐的。
十三、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。
十四、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
十五、表扬孩子会背诗、讲故事和唱歌曲。
十六、思想像胡须，不成熟就不可能长出来。
十七、认真对待孩子提出的正经问题和看法。
十八、你一天的爱心可能带来别人一生的感谢。
十九、孩子没有好坏之分，只有进步快慢不同。
二十、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
二十一、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。
二十二、让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
二十三、使学校适合儿童，而不是使儿童适合学校。
二十四、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
二十五、妇女教育的不可动摇的目的就是养育子女。
二十六、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
二十七、数学是科学的皇后，而数论是数学的皇后。
二十八、再穷，也不能穷教育。再富，也不能富孩子。
二十九、家庭教育的任务，首先是父母教育父母学习。
三十、关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐！
三十一、对孩子提出的所有问题，都耐心、老实地回答。
三十二、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。
三十三、受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。
三十四、只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。
三十五、家长养成合理的行为习惯并留心使孩子学着去做。
三十六、父母在自己担任家庭教育前最好是自己先学习教。
三十七、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。
三十八、我认为教育是生活的过程，而不是将来生活的预备。
三十九、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
四十、与其说我做了一辈子教师，不如说我一辈子学做教师。
四十一、幼儿的学习是全方位，并不局限于读写算和各种技艺。
四十二、爱心奉献于幼儿，真心服务于家长，恒心钻研于教育。
四十三、教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
四十四、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。
四十五、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
四十六、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
四十七、一个行为反复养成习惯，习惯反复形成品质，品质改变命运。
四十八、家长在家庭教育时一定要记住情感教育永远都大于道理教育。
四十九、对于儿童的教学，真正感觉的观察比之单纯的描述更为可取。
五十、我们的斗争和劳动，就是为了不断地把先进的思想变为现实。
五十一、只有家庭、社会、学校三者配合起来，才能够使孩子健康成长。
五十二、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。
五十三、在真实的生命里，每桩伟业都由信心开始，并由信心跨出第一步。
五十四、教育是什么？就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。
五十五、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。
五十六、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育**的对策是使手脑联盟。
五十七、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
五十八、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
五十九、思想寓于躯体，但尽管如此，身体最健壮的人不一定就是杰出的思想家。
六十、赏识使孩子成功，抱怨使孩子失败。禁止意味着引诱，压抑反而是强化。
六十一、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
六十二、不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了美丽的鹅卵石。
六十三、如果你真的爱孩子，就该送他“出海经风浪”。
六十四、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。
六十五、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
六十六、再高深的学问也是从字母学起的。写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。
六十七、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
六十八、谁能让孩子有主见又懂得妥协，既果敢又懂得顺从，谁就遏住了教育的关键。
六十九、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。
七十、父母不可能陪伴孩子一辈子，所以必须从小培养孩子的社会意识和独立的意识。
七十一、父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。
七十二、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
七十三、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让生命积极互动；开放，让人人收获精彩。
七十四、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
七十五、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。
七十六、所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。
七十七、一个教师写一辈子教案，不一定会成为名师；如果一个教师能写三年反思，就有可能成为名师。
七十八、中国年轻的父母会花数千元学开车或把自己孩子送到培训机构，却鲜有自己参加家庭教育培训。
七十九、对孩子来说，家庭环境类似母亲的子宫。母亲的子宫是孩子的第一宫殿，家庭环境是孩子的第二宫殿。
八十、掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。
八十一、每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。
八十二、家长的关爱就是孩子需要的维生素，但家长应当牢记，孩子需要正常剂量的维生素，缺它不可，过多无益。
八十三、教师的责任就在于运用各种方法、手段让学生置身于一个可以活跃心灵以及充满智慧与人类经验的环境中。
八十四、一个人的思想不会停滞，当他清醒时，他的头脑不停地工作，就像不断跳动的脉博，他无法止住任何一种思想。
八十五、父母必须让孩子知道，在成长的道路上，不可能是一帆风顺的。成功往往是与艰难困苦、坎坷挫折相伴而来的。
八十六、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的朋友，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
八十七、我用最大努力给孩子提供一个使他们得到满足的环境，让孩子在活动中得到快乐，让他们做每一件事都热情洋溢。
八十八、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。
八十九、读史使人明智，读私诗人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使逻辑修辞学使人善辩。
九十、只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。
九十一、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美，珍惜爱护这种美，并用自己的行动使这种美达到应有的高度。
九十二、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。
九十三、学校的理想是：不要让任何一个在智力方面没有受过训练的人进入生活。愚蠢的人对社会来说是危险的，不管他们受过哪一级的教育。
九十四、教师的职务是“千教万教，教人求真”；学生的职务是“千学万学，学做真人”。
九十五、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。
九十六、培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫“因材施教”。
九十七、勇气使我们抵抗我们所怕的危险和所感的突祸，对于这种四面受敌的人生是很有用的；所以我们最好及早使得儿童具备这种武装，武装愈早愈好。
九十八、幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
九十九、稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。
一百、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。